Детский сад для особенных детей

В рамках программы предусмотрено 4 часовое пребывание ребенка на территории ЭРГО-САДИКА (с 8.30 до 12:30)

Основная задача данной программы - это развитие коммуникативных навыков, социализация и общеразвивающие коррекционные занятия.

Группа: 5-7 человек
Коррекционных педагогов  в группе: 2 специалиста

Что входит в программу:

1. Постановка цели занятий (ежемесячно)

2. Групповые занятия с коррекционными педагогами направленные на комплексное развитие и социализацию (ежедневно)

Занятия по интеллектуальному развитию:

• знакомство  с окружающим миром;
• занятия по развитию речи;
• развитие пассивного и активного словарного запаса;
• занятия по развитию логического мышления;
• занятия по развитию памяти, зрительного и слухового восприятия;

Занятия по социализации:

• сюжетно-ролевые игры;
• умение работать в коллективе;
• умение играть по правилам;
• развитие навыков конструктивного и диалогового общения.

Творческое развитие:

• Арт-терапия;
• занятие по лепке;
• аппликации;
• песочная терапия;
• кукольный театр;
• сказкотерапия;
• музыкальная терапия.

Общеразвивающие занятия:

• танцевальная терапия;
• мозжечковая стимуляция
• сенсорная интеграция
• подвижные игры
• пальчиковая гимнастика;
• объемное конструирование.

​​​​​​​

3. Подведение итогов за месяц. Проводиться коррекционными  педагогами (ежемесячно)

Специалисты подробно рассказывают: над чем работали с ребёнком в течение месяца, и каких результатом удалось достичь.

В рамках программы  предусмотрено 4 часовое пребывание ребенка на территории ЭРГО-САДИКА (с 8.30 до 12:30)

Основная задача данной программы - приобретение социально-бытовых навыков, необходимых для повседневной жизни, развитие коммуникативных навыков, социализация и общеразвивающие коррекционные занятия.

Группа: 5-7 человек
Коррекционных педагогов в группе: 3 специалиста

Длительность индивидуального занятия -  1час.

Что входит в программу:

1. Диагностика ребенка эрготерапевтом при поступлении в садик

Цель диагностики: выявить имеющиеся нарушения для определения целей и задач дальнейшей терапии.

2. Постановка цели занятий (ежемесячно)

• эрготерапевт совместно с родителями ребенка определяют, какие навыки будут отрабатываться в первую очередь. 
• эрготерапевт составляет индивидуальный план работы с ребенком на месяц.
• в конце месяца подводятся этоги работы совместно с родителями

3. День «открытых дверей» для родителей 

Посещение Родителей индивидуального занятия своего ребёнка. Поскольку Родители полноправные и активные участники терапии, важно, чтобы они понимали, что и зачем делает эрготерапевт, перенимали его опыт для домашних занятий, делились своими знаниями о ребёнке.

4. Индивидуальное занятие с Эрготерапевтом (ежедневно)

Работа с ребенком по индивидуально составленному плану. Максимально возможное восстановление (развитие) способностей ребенка к независимой жизни (самообслуживанию, продуктивной деятельности, отдыху), независимо от того, какие у него есть нарушения.

5. Групповые занятия со специальным педагогом направленные на комплексное развитие и социализацию (ежедневно)

Занятия по интеллектуальному развитию:

• знакомство  с окружающим миром;
• занятия по развитию речи;
• развитие пассивного и активного словарного запаса;
• занятия по развитию логического мышления;
• занятия по развитию памяти, зрительного и слухового восприятия;

Занятия по социализации:

• сюжетно-ролевые игры;
• умение работать в коллективе;
• умение играть по правилам;
• развитие навыков конструктивного и диалогового общения.

Творческое развитие:

• Арт-терапия;
• занятие по лепке;
• аппликации;
• песочная терапия;
• кукольный театр;
• сказкотерапия;
• музыкальная терапия.

Общеразвивающие занятия:

• танцевальная терапия;
• мозжечковая стимуляция
• сенсорная интеграция
• подвижные игры
• пальчиковая гимнастика;
• объемное конструирование.

6. Отработка и закрепление навыков бытового самообслуживания (ежедневно)

Обучение самостоятельно и безопасно:

• мыть руки, умываться, расчесываться, чистить зубы
• одеваться, раздеваться
• накладывать и разогревать еду, убирать и мыть посуду
• пить, есть с использованием столовых приборов
• туалетному навыку (пользование горшком, унитазом, туалетной бумагой)
• умение пользоваться собственным шкафчиком, доставать и убирать вещи
• готовиться к занятиям и убирать за собой игрушки
• и др.

7. Подведение итогов за месяц. Проводиться эрготерапевтом и педагогом. (ежемесячно)

Специалисты подробно рассказывают над чем работали с ребёнком в течении месяца и каких результатом удалось достичь.

В рамках данной программы возможно 5 часовое  пребывание ребенка в нашем центре.

Ребенок посещает Эрго-садик по программе «Общее развитие» или  «Комплексное развитие» (2,3,5 дней) + проходит курс реабилитации/абилитации по индивидуальной программе со специалистами нашего реабилитационного центра.

Основная задача данной программы – индивидуальное интенсивное развитие ребенка в зависимости от поставленных целей, развитие коммуникативных навыков, социализация и общеразвивающие коррекционные занятия.

Группа: 5-7 человек
Коррекционных педагогов: 10 специалистов

Что входит в программу:

1. Консультация мультидисциплинарной реабилитационной команды (МДРК) в начале курса.

Основной принцип МДРК - работа разных специалистов по единому согласованному плану.

Состав команды: врач реабилитолог, лечебный педагог, эрготерапевт, нейропсихолог, физический терапевт (специалист по лечебной физкультуре), семейный психолог.

На первой МДРК специалисты собирают сведения о запросе и потребностях родителей, состоянии здоровья ребенка, каждый специалист проводит экспресс-диагностику для постановки задачи и общей с родителями цели реабилитации/абилитации ребенка.

Далее команда определяет какие специалисты нужны ребенку и составляется индивидуальный план реабилитации/абилитации.

2. Постановка общей реабилитационной цели с учетом посещения эрго-садика.

(в начале курса в рамках работы МДРК)

3. Групповые занятия со специальным педагогом направленные на комплексное развитие и социализацию (ежедневно)

Занятия по интеллектуальному развитию:

• знакомство  с окружающим миром;
• занятия по развитию речи;
• развитие пассивного и активного словарного запаса;
• занятия по развитию логического мышления;
• занятия по развитию памяти, зрительного и слухового восприятия;

Занятия по социализации:

• сюжетно-ролевые игры;
• умение работать в коллективе;
• умение играть по правилам;
• развитие навыков конструктивного и диалогового общения.

Творческое развитие:

• Арт-терапия;
• занятие по лепке;
• аппликации;
• песочная терапия;
• кукольный театр;
• сказкотерапия;
• музыкальная терапия.

Общеразвивающие занятия:

• танцевальная терапия;
• мозжечковая стимуляция
• сенсорная интеграция
• подвижные игры
• пальчиковая гимнастика;
• объемное конструирование.

4. Индивидуальные занятия с ребенком в соответствии с составленным планом реабилитации (ежедневно)

Специалисты, которые работают с ребенком:

Врач ФРМ (реабилитолог) – проводит обследование неврологическое и ортопедическое, УЗИ суставов, подбор, отмена или замена лекарств, ботулинотерапия, определение потребности в питательных веществах, витаминах и микроэлементах, рекомендации по питанию с учетом нагрузки на ребенка, рекомендации по физической нагрузке и безопасности в процессе реабилитации, физиопроцедуры при необходимости.

Поведенческий психолог – выстраивает конструкции взаимодействия по правилам, умение договариваться, выбирать, ожидать; развивает навыки социальной коммуникации и взаимодействия в соответствии с правилами в семье, детском саду, школе, обучает родителей поддержанию навыков коммуникации.

Нейропсихолог – проводит нейропсихологическое тестирование, дает рекомендации, задания, упражнения, проводит тренинги для развития памяти, внимания, внутренней речи.

Эрготерапевт – проводит диагностику работы рук, развивает точные движения рук, психомоторную координацию, выявляет причины ограничения самообслуживания, обучения, бытовой жизни, игры. Адаптирует среду ребенка так, чтобы она стала развивающей и поддерживающей нужные навыки; проводит тренинги сенсорных систем, помогает справляться с аутостимуляциями. Использует для работы эргоквартиру (полигон для отработки навыков самообслуживания), оборудование для сенсорной стимуляции, ортезы и адаптивные устройства.

Физический терапевт  – проводит диагностику моторного контроля, двигательных возможностей, координации, проводит растяжки - стрейч-тренинги, методики Экзартра, Нейрак, ПНФ, тренировки баланса, тренировки психомоторного контроля при ходьбе, обучает ходьбе, вставанию, присаживанию, ползанью и т.п. Использует тренировочную дорожку, подвесные системы, стол для Бобат, тренировочные платформы и пр. 

Логопед – проводит диагностику речи, глотания, дыхания. Тренирует артикуляцию, голосовое дыхание, звукопроизношение, речь, разговор, социальную коммуникацию. Проводит логопедический массаж, упражнения, артикуляционную гимнастику, пальчиковые тренинги и пр. 

Лечебный педагог  –  выявляет проблемы с учебной и игровой деятельностью, обучает навыкам через игры, развивает игровую деятельность по возрасту, закладывает основу для самообслуживания, обучения в детском саду и школе. 

Консультативный психолог – проводит консультации родителей, работает с хроническим стрессом, моральной усталостью, тревожностью, помогает вернуть ресурс для решения жизненных задач, находить ресурс для отдыха. 

Канистерапевт – использует для реабилитации специально обученную и сертифицированную собаку. Проводит все занятия и тренировки различных навыков через игру-общение с собакой. Позволяет развить мотивацию к общению, концентрации внимания, выполнению заданий, самоконтролю. Помогает включиться в программу реабилитации застенчивым детям, детям с проблемами в коммуникации, с проблемами концентрации внимания, с выученной беспомощностью или «боязнью белого халата». 

5. При необходимости отработка и закрепление навыков бытового самообслуживания (ежедневно)

Обучение самостоятельно и безопасно:

• мыть руки, умываться, расчесываться, чистить зубы
• одеваться, раздеваться
• накладывать и разогревать еду, убирать и мыть посуду
• пить, есть с использованием столовых приборов
• туалетному навыку (пользование горшком, унитазом, туалетной бумагой)
• умение пользоваться собственным шкафчиком, доставать и убирать вещи
• готовиться к занятиям и убирать за собой игрушки
• и др.
•  

6. Подведение итогов занятий месяца. Проводится эрготерапевтом и педагогом. (ежемесячно)

Специалисты подробно рассказывают над чем работали с ребёнком в течении месяца и каких результатом удалось достичь.

7. Финальная консультация реабилитолога (по окончании курса)

• подведение итогов курса реабилитации.
• получение рекомендаций, заданий и упражнений от специалистов центра для самостоятельной работы.

 * Стоимость программы расчитывается индивидуально