Диагностика аутизма

В клинике Альмадея мы предлагаем высококачественную диагностику аутизма с использованием современных методов и технологий. Наш Центр диагностики аутизма оснащен передовым оборудованием и заботливым персоналом, специализированным в области неврологии и психологии.

Диагностика аутизма в нашем центре включает в себя широкий спектр процедур и тестов, направленных на раннее выявление и точную классификацию этого расстройства у детей, подростков и взрослых. Мы осуществляем дифференциальную диагностику аутизма, помогая отличить его симптомы от других неврологических или психологических состояний, таких как алалия или другие формы речевых нарушений.

Одной из наших приоритетных задач является ранняя диагностика аутизма у детей. Мы понимаем, что чем раньше расстройство будет выявлено, тем раньше можно начать коррекционные мероприятия и обеспечить поддержку семьям. Наши специалисты по дефектологии проводят комплексную оценку развития ребенка и обеспечивают профессиональную помощь в определении наличия аутизма.

Вместе с диагностикой мы предлагаем индивидуализированные программы коррекции аутизма, которые разрабатываются с учетом потребностей каждого пациента. Мы стремимся обеспечить не только точную диагностику, но и эффективное лечение, направленное на улучшение качества жизни наших пациентов и их семей.

Методы диагностики аутизма

Диагностика аутизма обычно включает в себя несколько методов и инструментов для обеспечения точного определения наличия этого расстройства у пациента. Вот некоторые из основных методов диагностики аутизма:

Клиническое наблюдение и интервью: Специалисты, такие как неврологи, детские психиатры и педиатры, могут проводить интервью с родителями или опекунами, чтобы получить информацию о поведении и развитии ребенка.

Стандартизированные тесты и опросники: Существует ряд стандартизированных тестов и опросников, таких как ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) и ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised), которые помогают специалистам оценить симптомы аутизма у ребенка или взрослого.

Оценка развития и социальной интеракции: Это включает в себя наблюдение за поведением ребенка или взрослого в различных ситуациях, а также анализ его социальной интеракции, коммуникации и поведения.

Медицинские и неврологические исследования: Для исключения других медицинских причин, специалисты могут проводить различные медицинские и неврологические исследования, такие как обследование головного мозга или генетические тесты.

Дифференциальная диагностика: Важно отличать аутизм от других расстройств, таких как алалия, задержки речи, синдром Дауна и другие неврологические и психологические состояния.

Комбинация этих методов помогает специалистам сделать точный диагноз аутизма и разработать индивидуализированный план лечения и поддержки для каждого пациента.

СПЕЦИАЛИСТЫ, КОТОРЫЕ РАБОТАЮТ С РЕБЕНКОМ И ИНТЕРВЕНЦИИ:

Куратор программы АВА-терапии - специалист, который пишет программу для ребенка, обладает глубокими знаниями о поведении человека и практическими навыками для улучшения качества жизни детей с нарушениями развития, умеет подбирать подходящее вмешательство и проводить коррекцию нежелательного поведения, определять актуальные цели работы и разрабатывать эффективные программы формирования новых навыков.

ABA-терапист - специалист, который работает с ребенком по программе, с тем, чтобы ребенок смог усвоить необходимые навыки поведения и преодолеть отставание в развитии.

Врач ФРМ (реабилитолог) – проводит обследование неврологическое и ортопедическое, УЗИ суставов, подбор, отмена или замена лекарств, ботулинотерапия, определение потребности в питательных веществах, витаминах и микроэлементах, рекомендации по питанию с учетом нагрузки на ребенка, рекомендации по физической нагрузке и безопасности в процессе реабилитации, физиопроцедуры при необходимости.

Нейропсихолог – проводит нейропсихологическое тестирование, дает рекомендации, задания, упражнения, проводит тренинги для развития памяти, внимания, внутренней речи.

Эрготерапевт – проводит диагностику работы рук, развивает точные движения рук, психомоторную координацию, выявляет причины ограничения самообслуживания, обучения, бытовой жизни, игры. Адаптирует среду ребенка так, чтобы она стала развивающей и поддерживающей нужные навыки; проводит тренинги сенсорных систем, помогает справляться с аутостимуляциями. Использует для работы эргоквартиру (полигон для отработки навыков самообслуживания), оборудование для сенсорной стимуляции, ортезы и адаптивные устройства.

Физический терапевт – проводит диагностику моторного контроля, двигательных возможностей, координации, проводит растяжки - стрейч-тренинги, методики Экзартра, Нейрак, ПНФ, тренировки баланса, тренировки психомоторного контроля при ходьбе, обучает ходьбе, вставанию, присаживанию, ползанью и т.п. Использует тренировочную дорожку, подвесные системы, стол для Бобат, тренировочные платформы и пр.

Логопед – проводит диагностику речи, глотания, дыхания. Тренирует артикуляцию, голосовое дыхание, звукопроизношение, речь, разговор, социальную коммуникацию. Проводит логопедический массаж, упражнения, артикуляционную гимнастику, пальчиковые тренинги и пр.

Лечебный педагог – выявляет проблемы с учебной и игровой деятельностью, обучает навыкам через игры, развивает игровую деятельность по возрасту, закладывает основу для самообслуживания, обучения в детском саду и школе.

Консультативный психолог – проводит консультации родителей, работает с хроническим стрессом, моральной усталостью, тревожностью, помогает вернуть ресурс для решения жизненных задач, находить ресурс для отдыха.

Канистерапевт – использует для реабилитации специально обученную и сертифицированную собаку. Проводит все занятия и тренировки различных навыков через игру-общение с собакой. Позволяет развить мотивацию к общению, концентрации внимания, выполнению заданий, самоконтролю. Помогает включиться в программу реабилитации застенчивым детям, детям с проблемами в коммуникации, с проблемами концентрации внимания, с выученной беспомощностью или «боязнью белого халата».

Специалист по сенсорной интеграции – проводит диагностику нарушения у детей перед началом периода восстановления/реабилитации, которая включает в себя вопросы, связанные с сенсорными системами: вестибулярная, обонятельная, зрительная, тактильная, вкусовая, проприоцептивная. Это позволяет разработать индивидуальную программу вмешательства для каждого ребенка, в процесссе которой будут задействованы основные сенсорные системы, которые он стремится или учится воспринимать, анализировать и отвечать.