АВА-терапия

Программа основана на анализе факторов окружающей среды, влияющих на поведение человека. То есть все жизненные навыки и действия, речь, умение играть, контакт глаза в глаза делятся на маленькие составляющие. Каждая из них разучивается отдельно друг от друга, а затем они складываются в длинные логические цепочки. Что в итоге существенно влияет на качество жизни ребенка и его семьи.

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПРИ ОБРАЩЕНИИ В НАШ ЦЕНТР:

ЭТАП 1. Консультация

В начале родители консультируются c ведущим специалистом по ABA-терапии, предоставляют информацию о ребенке, ведут беседу о дальнейшей работе. Принимают решение совместно со специалистом подходит ли ребенку данный метод.

ЭТАП 2. Начальное тестирование

Главной задачей тестирования является определение начального уровня навыков ребенка и вербального поведения. Также оцениваются социальные и адаптивные навыки.

Инструменты тестирования:

VB-MAPP – Оценка вех развития речевых навыков

ABLLS-R – Оценка базовых учебных и языковых навыков

AFLS – Оценка функциональных жизненных навыков

Vineland – Шкалы адаптивного поведения Вайнленда

FBA – Функциональная оценка поведения

По завершении тестирования родители и специалисты получают представление о степени овладения навыками в ближайшей перспективе развития ребёнка. В задачи тестирования входят определение приоритетного направления работы и выявление препятствий в обучении.

ЭТАП 3. Написание индивидуальной программы

Данная программа составляется по результатам тестирования, и пишется специалистом индивидуально для каждого ребёнка.

В дальнейшем, по данной программе проводит занятия специалист по прикладному анализу поведения. Также, родитель может заниматься с ребенком самостоятельно, используя данную программу.

ЭТАП 4. Индивидуальные обучающие занятия

На этих занятиях мы создаём все необходимые условия для усвоения ребёнком новых знаний, корректируем нежелательное поведение, стимулируем и поощряем конструктивные реакции, развиваем и закрепляем полезные навыки.

Индивидуальные занятия включают в себя:

• Обучение опорным навыкам
• Использование методов визуальной поддержки.
• Обучение ребёнка функциональной альтернативной коммуникации,
• Обучение альтернативной коммуникации PECS
• Коррекция нежелательного поведения и обучение социально-приемлемому

УЗНАТЬ ПОДРОБНОСТИ ВЫ МОЖЕТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ +7 (812) 565-55-68

ДЛЯ ЧЕГО ПРИМЕНЯЕТСЯ АВА-ТЕРАПИЯ?      

• Помочь ребенку лучше взаимодействовать с окружающими;
• Повысить способность к обучению;
• Скорректировать отклонения в поведении;
• Достичь нормального уровня развития интеллекта для детей конкретного возраста;
• Обучиться навыкам, необходимым для последующей самостоятельной жизни.

ПЛЮСЫ АВА-ТЕРАПИИ   

• Ребенок учится переносить модель поведения из одной ситуации в другую. Благодаря этому он становится более самостоятельным.
• Первые положительные результаты появляются сравнительно быстро.
• Программа дает все необходимые основы: в частности, ребенок усваивает важные понятия и определения, учится самостоятельно познавать мир и оттачивает навыки самообслуживания.

Задачи, которые можно решить, используя прикладной анализ поведения:

• Формирование навыков, которые заменят нежелательные формы поведения.
• Формирование социальных и коммуникативных навыков, таких как удерживание зрительного контакта, понимание мимики собеседника
• Формирование академических навыков (чтение, счет) на доступном ребенку уровне.
• Формирование бытовых навыков и навыков самообслуживания: самостоятельное посещение туалета, приготовление и прием пищи, принятие душа.
• Подготовка к посещению медицинских учреждений (мед. манипуляции, осмотры, сдача анализов. УЗИ. ЭЭГ. ЭЮ и т.д.);
• Формирования социального поведения (развитие навыков социального взаимодействия).

СТОИМОСТЬ

В чем уникальность нашего предложения?

ABA-терапия, не смотря на ее эффективность и возможность использования в коррекции большого количества нарушений, является лишь одной из методик.

Нам удалось интегрировать специалиста ABA и сам метод прикладного поведенческого анализа в работу всей реабилитационной команды.

У нас все реабилитационные курсы начинаются с приема мультидисциплинарной реабилитационной команды (МДРК). Основной принцип МДРК - работа разных специалистов по единому согласованному плану.

В состав реабилитационной команды входят:

• Врач реабилитолог (врач физической и реабилитационной медицины)
• Лечебный педагог/педагог-психолог
• Эрготерапевт
• Нейропсихолог
• Физический терапевт (специалист по движению)
• Семейный психолог
• ABA-специалист
• Специалист по сенсорной интеграции

На первой МДРК

Специалисты собирают сведения о запросе и потребностях родителей, состоянии здоровья ребенка, каждый специалист проводит экспресс-диагностику для того, чтобы вывести задачи и поставить общую с родителями цель. Определяем какие специалисты нужны ребенку, составляем план реабилитации.

На промежуточных МДРК

Происходит корректировка программы реабилитации, при необходимости смена методик и подходов. Уточнение цели и задач. Интеграция изменения запросов родителей в план реабилитации.

На финальной МДРК

Формировка пакета рекомендаций, заданий и упражнений. Оформление в журнал развития ребенка.

СПЕЦИАЛИСТЫ, КОТОРЫЕ РАБОТАЮТ С РЕБЕНКОМ И ИНТЕРВЕНЦИИ:

Куратор программы АВА-терапии - специалист, который пишет программу для ребенка, обладает глубокими знаниями о поведении человека и практическими навыками для улучшения качества жизни детей с нарушениями развития, умеет подбирать подходящее вмешательство и проводить коррекцию нежелательного поведения, определять актуальные цели работы и разрабатывать эффективные программы формирования новых навыков.

ABA-терапист - специалист, который работает с ребенком по программе, с тем, чтобы ребенок смог усвоить необходимые навыки поведения и преодолеть отставание в развитии.

Врач ФРМ (реабилитолог) – проводит обследование неврологическое и ортопедическое, УЗИ суставов, подбор, отмена или замена лекарств, ботулинотерапия, определение потребности в питательных веществах, витаминах и микроэлементах, рекомендации по питанию с учетом нагрузки на ребенка, рекомендации по физической нагрузке и безопасности в процессе реабилитации, физиопроцедуры при необходимости.

Нейропсихолог – проводит нейропсихологическое тестирование, дает рекомендации, задания, упражнения, проводит тренинги для развития памяти, внимания, внутренней речи.

Эрготерапевт – проводит диагностику работы рук, развивает точные движения рук, психомоторную координацию, выявляет причины ограничения самообслуживания, обучения, бытовой жизни, игры. Адаптирует среду ребенка так, чтобы она стала развивающей и поддерживающей нужные навыки; проводит тренинги сенсорных систем, помогает справляться с аутостимуляциями. Использует для работы эргоквартиру (полигон для отработки навыков самообслуживания), оборудование для сенсорной стимуляции, ортезы и адаптивные устройства.

Физический терапевт – проводит диагностику моторного контроля, двигательных возможностей, координации, проводит растяжки - стрейч-тренинги, методики Экзартра, Нейрак, ПНФ, тренировки баланса, тренировки психомоторного контроля при ходьбе, обучает ходьбе, вставанию, присаживанию, ползанью и т.п. Использует тренировочную дорожку, подвесные системы, стол для Бобат, тренировочные платформы и пр.

Логопед – проводит диагностику речи, глотания, дыхания. Тренирует артикуляцию, голосовое дыхание, звукопроизношение, речь, разговор, социальную коммуникацию. Проводит логопедический массаж, упражнения, артикуляционную гимнастику, пальчиковые тренинги и пр.

Лечебный педагог – выявляет проблемы с учебной и игровой деятельностью, обучает навыкам через игры, развивает игровую деятельность по возрасту, закладывает основу для самообслуживания, обучения в детском саду и школе.

Консультативный психолог – проводит консультации родителей, работает с хроническим стрессом, моральной усталостью, тревожностью, помогает вернуть ресурс для решения жизненных задач, находить ресурс для отдыха.

Канистерапевт – использует для реабилитации специально обученную и сертифицированную собаку. Проводит все занятия и тренировки различных навыков через игру-общение с собакой. Позволяет развить мотивацию к общению, концентрации внимания, выполнению заданий, самоконтролю. Помогает включиться в программу реабилитации застенчивым детям, детям с проблемами в коммуникации, с проблемами концентрации внимания, с выученной беспомощностью или «боязнью белого халата».

Специалист по сенсорной интеграции – проводит диагностику нарушения у детей перед началом периода восстановления/реабилитации, которая включает в себя вопросы, связанные с сенсорными системами: вестибулярная, обонятельная, зрительная, тактильная, вкусовая, проприоцептивная. Это позволяет разработать индивидуальную программу вмешательства для каждого ребенка, в процесссе которой будут задействованы основные сенсорные системы, которые он стремится или учится воспринимать, анализировать и отвечать.

Специалисты нашего медицинского центра